BIENVENIDOS/AS A NUESTRO BLOG

Bienvenidos y bienvenidas a este blog donde se irán proponiendo y compartiendo recursos que futuras maestras de educación infantil, estamos creando. Esperamos que os guste y os sea de gran ayuda.

cuento: EL OSO Y LOS CONEJOS

Esto es un cuento que hemos preparado para Música, para crear en el niño preconceptos como la INTENSIDAD (fuerte y débil), se van enseñando tarjetas con dibujos del cuento y el profesor/a va leyendo por detrás el cuento.

El oso y los conejos

1. Había una vez unos conejitos muy graciosos y divertidos que vivían en un prado verde. Los conejitos jugaban con todos los animales y todos los animales querían jugar con ellos porque siempre se les ocurrían los juegos más divertidos.

2. Un día, los conejitos tuvieron una idea, irían a visitar a la familia de los osos pardos para jugar con los oseznos en su cueva. Nunca habían ido allí porque sus mamás decían que papá oso pardo siempre estaba enfadado. Pero los conejitos querían jugar con los oseznos, así que muy contentos se fueron cantando:
<Pasos suavecitos dan los conejitos, no se entere nadie que van a jugar>

3. Cuando llegaron cerca de la cueva, procuraron no hacer ruido para no enfadar a papá oso pardo, dieron varias vueltas alrededor caminando muy suavecito y por fin entraron. (cantar suave)
<Pasos suavecitos dan los conejitos, no se entere nadie que van a jugar>

4. En el momento de entrar en la cueva el papá oso pardo empezó a gruñir:
-¿Quién ha entrado en mi cueva?, ¡no quiero que nadie entre aquí!
(cantar muy fuerte)
<Soy un oso pardo fuerte y grandullón esta es mi cueva donde mando yo>

5. Los conejitos, asustados por los gruñidos de papá oso pardo, salieron corriendo, pero al ratito volvieron, dieron varias vueltas alrededor de la cueva sin hacer ruido y entraron otra vez. (cantar suavemente)
<Pasos suavecitos dan los conejitos, no se entere nadie que van a jugar>

6. Y de nuevo papá oso empezó a gruñir:
-¿Quién ha entrado en mi cueva?, ¡he dicho que no quiero que nadie entre aquí! (cantar muy fuerte)
<Soy un oso pardo fuerte y grandullón esta es mi cueva donde mando yo>

7. Los conejitos volvieron a salir corriendo muy asustados, pero regresaron otra vez y otra, hasta que un día papá oso pardo se fue al río a nadar.

8. Entonces mamá osa parda llamó a los conejitos para que entraran en la cueva a jugar con los oseznos. Los conejitos se hicieron muy amigos de los oseznos y prometieron volver otro día, eso sí, tendrían que esperar a que papá oso pardo se fuese al río a nadar.

CANCIÓN DE ESQUEMA CORPORAL: LAS PIERNAS

CANCIÓN DE SALUDO: HOLA,HOLA

CUENTO: EL PINTOR

Este cuento lo realizamos dentro de una Unidad Didáctica en la Asignatura de Música, gracias a su lectura los niños/as integrarán preconceptos como el SONIDO Y EL SILENCIO.

Había una vez un pintor que quería pintar un cuadro con muchos, muchos colores. Así que cogió un lienzo y empezó a ponerlos todos: rojo, azul, amarillo, verde…no dejó ni un solo espacio en blanco. El cuadro había quedado bonito, pero… ¿tal vez había demasiado color?

ENSEÑAR LA IMAGEN DEL CUADRO Nº1

   Por la noche, cuando el pintor se fue a descansar, los colores del cuadro empezaron a hablar todos a la vez, cada uno con su propia historia, allí no había quien se enterase de nada, nadie escuchaba, todos hablaban.

El verde decía que quería cantar, o ¿era el rojo el que quería cantar y el verde bailar?

-No sé- el amarillo creo que quería comerse un pastel y el azul patinar o bailar…

¡Qué guirigay!, ¡qué jaleo!, ¡qué alboroto! Nadie prestaba atención.

Así que el blanco, que estaba en la caja, muy enfadado, porque no había sido utilizado, dijo:

-¡Ya basta, silencio!- Y echando un chorreón por todo el lienzo, lo dejó todo blanco y en silencio.

ENSEÑAR LA IMAGEN DEL CUADRO Nº2

 Por la mañana, cuando el pintor llegó a su estudio y vio el cuadro todo blanco se quedó pasmado y dijo:

-        ¿Dónde están los colores de mi cuadro?, ¿qué ha pasado esta noche?, ¿habrán sido los duendes?, ¿una bruja?...

Y se le ocurrió una idea, volvería a pintar el cuadro y se escondería para ver qué sucedía por la noche en el estudio. Y otra vez pintó con todos los colores sin dejar ningún espacio para el blanco: rojo, azul, verde, amarillo…

Cuando llegó la noche, se escondió detrás del sofá…y entonces vio como los colores empezaban todos a hablar a la vez, nadie se escuchaba, todos querían contar su historia y el blanco, muy enfadado porque no había sido utilizado, los mandó a callar echando un chorretón por todo el cuadro dejándolo todo en blanco. El silencio regresó.

El pintor se quedó asombrado ante lo que vio, pero entonces se dio cuenta de que a su cuadro le faltaba algo blanco para que se pudiese entender mejor. El pintor volvió a pintar el cuadro, pero esta vez no se olvidó del blanco… ¡Ahora sí le gustaba de verdad!

ENSEÑAR LA IMAGEN DEL CUADRO Nº3

Cuando llegó la noche los colores empezaron a hablar, pero ya no lo hacían todos a la vez, ahora se escuchaban los unos a los otros y contaban sus historias esperando a que el otro terminase de contar la suya, así se enteraron que el verde quería ser cantante, que el rojo había ido a bailar a una fiesta y que el amarillo se había comido un pastel de chocolate. El blanco estaba muy contento y ya no tuvo que mandar a callar a los colores nunca más.

********FIN*******

La fantasía infantil refuerza la felicidad de los peques

FANTASÍA E IMAGINACIÓN

Los niños tienen mucha imaginación tanto que a veces, tienen dificultades para diferenciar aquello que es real de aquello que simplemente está en la realidad de sus sueños o de sus deseos. La fantasía es una capacidad fantástica, por ello, nada mejor que aprender a reforzarla desde los primeros años de vida. Un niño que sueña y que tiene fantasía tiene ya un punto a su favor a la hora de lograr la felicidad. Por el contrario, un niño triste y que no sonríe tiene algo que le preocupa y que no le hace sentir bien.

CONVOCADAS 100 PLAZAS DE OPOSICIONES EN EXTREMADURA

OPOSICIONES EXTREMADURA:

La Consejería de Educación y Cultura, Trinidad Nogales, ha anunciado que convocará este año oposiciones al cuerpo de maestros y habrá plazas en todas las especialidades de Infantil y Primaria, un total de 100 cuya distribución va a estudiar con los sindicatos. La convocatoria se formalizará en marzo o abril y los exámenes serán en el verano, una vez acaben las clases en colegios e institutos.

Trinidad Nogales le ha dado la noticia esta mañana a los sindicatos, y explicado que la Junta, que podía sacar entre 70 y 100 plazas, ha optado por el máximo aplicando la tasa de reposición autorizada del 10% más las vacantes acumuladas de años anteriores.

El año pasado tocaban las oposiciones de Secundaria pero no se hicieron por dificultades económicas, así que ahora en 2013 correspondían las de maestros y son varias las comunidades autónomas, entre ellas la extremeña, que han optado por respetar el ciclo, y además ponerse de acuerdo en hacer todas lo mismo; son los casos de Andalucía, Castilla y León, y Castilla-La Mancha. "Nosotros no podemos ir contracorriente", explica la consejera Nogales, "porque sería actuar contra los intereses de los opositores e interinos". El sistema de oposición para esta próxima convocatoria va a ser el ordinario y no el transitorio, es decir, primará más la nota de examen que los méritos.

Los sindicatos se reunirán con la directora general de Personal Docente para a partir del jueves próximo ir definiendo la distribución de plazas por especialidades.

En cuanto a la oposición de Secundaria, cuando se produzca "intentaremos que sea lo más generosa posible".

ESTE ES EL ENLACE DE LA NOTICIA PINCHA AQUÍ

Un instituto pide permiso para “corregir” con “contacto físico” a los alumnos

Leyendo el titular de esta noticia nos podemos hacer preguntas como ¿es esto posible en el siglo XXI?
Plantéense  la respuesta a medida que leen la noticia...

El Instituto de Enseñanza número uno de Gijón permite, desde hace tres años, que los profesores "corrijan" a través del "contacto físico"  a sus alumnos. Un documento solicita el permiso de los padres para que los profesores puedan registrar a los estudiantes y "controlarlos" en caso de incurran en determinados comportamientos durante los viajes y excursiones extraescolares.

El director del Instituto, Julián Dizy, ha defendido este miércoles el texto. "Para mí es ofensivo que alguien pregunte si significa que se les van a dar tortas por no resolver bien el tiro parabólico", ha indicado en declaraciones a Europa Press, al tiempo que ha precisado que lleva tres años en vigor este documento y hasta ahora no habían tenido "ninguna" queja de las familias, aunque sí se dieron aclaraciones cuando surgieron dudas de algunos progenitores. (...)

PARA SEGUIR LEYENDO LA NOTICIA PINCHA AQUÍ

SOBRE LA VIDA HUMANA

En la clase de Educación para la salud, nos han puesto varios vídeos para abordar diversos temas, en concreto destacamos este, titulado VIAJE AL INTERIOR DEL CUERPO HUMANO.

National Geographic emprende un viaje fascinante a través del este documental Viaje al interior del cuerpo Humano, donde descubrirán cómo se desarrolla y transcurre la vida humana día a día, del primer sollozo al aliento final, y desde una perspectiva nunca vista anteriormente: el interior de nuestro cuerpo.

Rodado con cámaras microscópicas, con la tecnología médica más avanzada y las recreaciones digitales más sofisticadas, “Viaje al interior del cuerpo humano” es una visión única y diferente que nos muestra de manera extraordinaria cómo crecen y maduran nuestros cuerpos , desde la infancia, pasando por la pubertad y la edad adulta, hasta la vejez.

ESTE ES EL VÍDEO:

CUENTO CON EL BINOMIO FANTÁSTICO

En la clase de Didáctica de la Lengua hemos realizado un seminario sobre el Binomio fantástico, del cual hemos tenido que realizar un cuento. Esta actividad nos parece muy interesante para trabajar con los niños la imaginación. 

¿Qué es un Binomio Fantástico? En su libro Gramática de la Fantasía,  el escritor Gianni

 Rodari, explica este método que sirve como base para la creación de historias fantásticas. Se forma en parejas de conceptos, como: casa-montaña, flor-silla...

Surge cuando dos conceptos son tan lejanos uno al otro, que para lograr establecer una relación entre ellos tenemos que poner a trabajar todo nuestro ingenio.

¿Cómo se construye un Binomio Fantástico?  Buscaremos pares de palabras lo más diferentes posibles una a la otra y las uniremos con todas las preposiciones hasta encontrar una composición de la que podamos realizar nuestro cuento. En nuestro EJEMPLO hemos elegido las palabras: ANILLO Y GUSANO. 

LE DAMOS LA BIENVENIDA AL AÑO 2013